L'enseignement et l'apprentissage de la statistique posent de nombreux défis linguistiques. Apprendre la statistique, c'est comme apprendre une nouvelle langue. Les étudiants doivent surmonter l'ambiguïté lexicale, les mots et expressions utilisés en statistique ayant des significations différentes de celles qu'ils ont dans leur usage quotidien. Les principes qui sous-tendent la statistique sont conceptuels, basés sur la probabilité et l'incertitude, ce qui est peu intuitif et complexe pour beaucoup. Les enseignants doivent faire preuve de souplesse et de créativité dans leur utilisation des mots pour aider les étudiants à apprendre. Tout en favorisant un environnement d'apprentissage inclusif, il convient d'être prudent, car les mots utilisés peuvent avoir des significations différentes pour les élèves. Dans leur future carrière, les étudiants en sciences de la santé peuvent être amenés à discuter des options de traitement avec leurs patients en se basant sur des statistiques et des probabilités. Ils doivent maîtriser le langage de la statistique et parler couramment la langue quotidienne de leurs patients. Cette présentation s'appuiera sur des expériences personnelles d'enseignement où l'utilisation du langage a été source de confusion et d'anxiété.