Mobiliser les étudiants dans les cours de statistique n’est pas toujours simple. Les étudiants arrivent avec des niveaux de préparation et de confiance variés, et souvent avec une certaine anxiété face aux contenus quantitatifs. Cette présentation propose un ensemble de stratégies et de ressources que j’utilise dans mes propres cours de statistique afin de placer l’engagement étudiant au cœur de l’expérience d’apprentissage. En m’appuyant sur des exemples tirés de l’enseignement aux cycles supérieurs, je présenterai des approches concrètes qui encouragent la participation active et l’appropriation des apprentissages. Celles-ci comprennent l’utilisation de jeux de données personnalisés, de travaux qui se développent progressivement tout au long du trimestre, de collaborations structurées et de techniques interactives simples en classe. Je réfléchirai également à la manière dont ces choix influencent la dynamique de la classe et la confiance des étudiants. Plutôt que de proposer un modèle unique, cette présentation offre des idées adaptables que les enseignants peuvent utiliser pour favoriser des environnements d’apprentissage en statistique plus engageants et offrant plus de support.