Towards a Searchable Library of Research-grounded Statistical Teaching Examples
My teaching has produced a large collection of online materials: course notes; homegrown exercises based on published studies and locally generated data; datasets; code; animations; and expository articles. Much of it is grounded in real research contexts, but it remains largely uncatalogued and difficult for others to use.
In this talk, I describe a simple way to make such material searchable and usable by other teachers. The goal is not to find a single “best” item, but to narrow a large set to a small number of relevant examples—items that can be quickly scanned, selected, and adapted for use in next week’s class.
Attendees are invited to test the approach by considering examples they would like to find. If it works, it could help turn isolated collections into a broader, shared library of research-based teaching resources.
In this talk, I describe a simple way to make such material searchable and usable by other teachers. The goal is not to find a single “best” item, but to narrow a large set to a small number of relevant examples—items that can be quickly scanned, selected, and adapted for use in next week’s class.
Attendees are invited to test the approach by considering examples they would like to find. If it works, it could help turn isolated collections into a broader, shared library of research-based teaching resources.
Vers une bibliothèque consultable d'exemples pédagogiques en statistique fondés sur la recherche
Mon activité d’enseignement a donné lieu à une vaste collection de ressources en ligne : notes de cours, exercices créés par mes soins à partir d’études publiées et de données locales, ensembles de données, codes, animations et articles de synthèse. La plupart de ces ressources s’inscrivent dans des contextes de recherche concrets, mais elles restent en grande partie non répertoriées et difficiles à exploiter pour d’autres.
Dans cette présentation, je décris une méthode simple pour rendre ces ressources consultables et utilisables par d’autres enseignants. L'objectif n'est pas de trouver un seul élément « idéal », mais de réduire un vaste ensemble à un petit nombre d'exemples pertinents — des éléments pouvant être rapidement parcourus, sélectionnés et adaptés pour être utilisés lors du cours de la semaine suivante.
Les participants sont invités à tester cette approche en réfléchissant à des exemples qu'ils aimeraient trouver. Si cela fonctionne, cela pourrait contribuer à transformer des collections isolées en une bibliothèque commune plus vaste de ressources pédagogiques fondées sur la recherche.
Dans cette présentation, je décris une méthode simple pour rendre ces ressources consultables et utilisables par d’autres enseignants. L'objectif n'est pas de trouver un seul élément « idéal », mais de réduire un vaste ensemble à un petit nombre d'exemples pertinents — des éléments pouvant être rapidement parcourus, sélectionnés et adaptés pour être utilisés lors du cours de la semaine suivante.
Les participants sont invités à tester cette approche en réfléchissant à des exemples qu'ils aimeraient trouver. Si cela fonctionne, cela pourrait contribuer à transformer des collections isolées en une bibliothèque commune plus vaste de ressources pédagogiques fondées sur la recherche.
Date and Time
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Language of Oral Presentation
English
Language of Visual Aids
English