Dans cette présentation, nous examinons comment les informations recueillies en tout début de cours auprès des étudiant(e)s peuvent être utilisées pour comprendre les trajectoires de performance dans un cours d’introduction aux statistiques et orienter des interventions en temps opportun. Au début du trimestre, les étudiant(e)s remplissent un sondage portant sur leurs caractéristiques de base et leurs attitudes à l’égard des statistiques. Conscients de l’importance croissante de la maîtrise de l’anglais dans un enseignement supérieur de plus en plus internationalisé, nous avons établi un partenariat avec APLUS (https://aplusuoft.com/), un outil d’évaluation en ligne développé par l’OISE, afin de mesurer les compétences en expression orale et verbale. Nous analysons les associations entre la compétence linguistique et la performance au cours, tout en tenant compte des variables démographiques et des attitudes. Au-delà de la prédiction, ce travail approfondit notre compréhension de la diversité de la population étudiante et éclaire la mise en place de soutiens pédagogiques plus réactifs et plus équitables.